cara bertanya kepada guru
5. Memusatkan perhatian siswa pada satu masalah. 6. Membantu siswa mengungkapkan pendapat dengan bahasa yang baik. Selain itu adapula komponen yang harus kita ketahui di dalam keterampilan bertanya yaitu: 1. Keterampilan bertanya dasar , yakni pertanyaan pertama dan pembuka yang diajukan guru pada awal pertanyaan. 2.
Misalnya ketika guru sedang menjelaskan maka murid jangan berbicara walaupun itu menanyakan penjelasan yang belum dipahami, murid boleh bertanya ketika guru sudah mengizinkan untuk bertanya. 4. Jangan bertanya apapun kepada guru ketika guru sedang jenuh. Bertanya kepada guru merupakan suatu hal yang harus dilakukan jika ada yang belum dipahami. Karean guru tidak menggunakan pedoman dalam tes lisan ini. seperti menyiapkan daftar pertanyaan yang akan ditanyakan kepada siswa seperti tes tulisan. maka di sisni yang dilakuakan guru ada langsung bertanya tampa menggunakan pedoman. contoh Mata Pelajaran “Bahasa indonesia”. Materi Pembelajaran "PERISTIWA YANG MENYENANGKAN" 1. Menggabungkan Humor dalam Pelajaran. Pendekatan guru kepada siswa juga bisa dilakukan dengan memberikan selingan humor saat pelajaran. Cara yang kedua ini mungkin akan melibatkan sedikit humor. Tetapi, sebagai guru yang bijaksana harus bisa memberikan humor yang mendidik. Artinya tidak sembarangan humor yang mengandung untuk tidak pantas.Teknik pengumpulan data yang kedua adalah melalui pertanyaan. Guru sebagai peneliti dapat mengajukan pertanyaan kepada siswa, orang tua, ataupun guru lainnya. Pengumpulan data melalui pertanyaan ini dapat dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara atau angket. a) Wawancara , yang dimaksud dengan wawancara adalah percakapan yang dilakukan
Menziarahi guru menandakan bahawa kita masih mengingati mereka walaupun kita sudah lama meninggalkan sekolah atau mana-mana institusi pengajian dan ini menunjukkan kita menghargai jasa mereka mengajar kita dahulu. 6. Mendoakan kesejahteraan guru. Mendoakan kebaikkan buat guru juga adalah antara adab berguru yang seharusnya kita amalkan. Bertanya dalam pembelajaran CTL dipandang sebagai upaya guru yang bisa mendorong siswa untuk mengetahui sesuatu, mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi, sekaligus mengetahui perkembangan kemampuan berfikir siswa. Pada sisi lain, kenyataan menunjukkan bahwa pemerolehan pengetahuan seseorang selalu bermula dari bertanya.